Docentes excelentes: hoy aprendemos con Andrés Cabrera

«Mi deseo sería que existiera una educación inclusiva y de calidad para todos»

Psicopedagogo, Doctor, AL y PT… ¡Andrés lo tiene todo! Y es feliz ayudando a que las personas superen sus limitaciones, por eso se siente muy realizado trabajando en la Fundación Prodis. Pero es que además, es profesor en diferentes universidades e imparte clases en 2 masters. También gestiona su perfil en Instagram -@incluteach- y alguna hora que otra le debe sobrar porque está pensando en llevar a cabo un curso de neurociencia ¡Qué crack!

¿Cuándo decidiste dedicarte a la docencia y por qué?

¡Hola! Desde pequeño he tenido vocación docente relacionada con la educación especial. Por suerte, he podido vivir con personas con discapacidad desde pequeño por lo que se despertó en mí la inquietud por aprender Lengua de Signos, acompañar a mis padres cuando llevaban a mi hermano a Atención Temprana o los encuentros de familias en la asociación en los que siempre estaba muy cerca de los/las compañeros/as de mi hermano. También tengo que reconocer que me han llamado la atención otras profesiones como el periodismo, la enfermería  y las artes escénicas.

¿En qué nivel educativo estás? Infantil, primaria, secundaria… y qué materias impartes

Actualmente, estoy en un momento en el que me siento muy afortunado. Por un lado, trabajo en la Fundación Prodis, coordinando programas formativos y en concreto en el Programa Promentor. Es un título universitario pionero en España, dirigido a personas con discapacidad intelectual (en adelante DI) que la Fundación Prodis junto a la Universidad Autónoma de Madrid (UAM)  pusieron en marcha en 2005 con el objetivo de fomentar la inclusión social y laboral de este colectivo. Este proyecto, ha sido referente a nivel nacional e internacional por lo que me ha permitido investigar sobre el impacto que genera en personas con DI estudiar en 14 universidades españolas y escribir la tesis que defendí en junio del 2021. Me siento muy afortunado de trabajar en Prodis, llevo 11 años y cada día es diferente, me supone un estímulo y un reto diario. Ahora, vamos a lanzar un nuevo proyecto en el que impartiremos cursos a docentes sobre temas relacionados con la educación inclusiva, en breve saldrá a luz este proyecto en el que tanta ilusión tenemos.

Además, soy Profesor Universitario Asociado en la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Internacional de La Rioja, Antonio de Nebrija e Isabel I de Castilla. Doy clase en el Máster de Secundaria en la especialidad de Orientación Educativa, en el Máster de Atención Temprana y en los Grados de Primaria en las menciones de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

¿Qué recuerdas de tus primeros tiempos como docente?

Empecé a trabajar en el Colegio de Educación Especial María Corredentora con 21 años y recuerdo la ilusión con la que cada mañana cogía el metro para ir al trabajo, la cara de los niños cuando se bajaban de la ruta , las ganas por aprender (me apuntaba de voluntario a todo), el compañerismo con el que me acogieron, la primera entrevista con las familias, los viajes de fin de curso. La verdad es que era un estímulo constante, lo recuerdo y pienso en la suerte que tenemos los/las docentes por poder acompañar a nuestro alumnado a construir proyectos de vida.

¿Has tenido algún momento “tierra trágame” en la escuela (universidad..)?

No se me va a olvidar en la vida, voy a contextualizar para que se entienda bien. Soy de un pueblo muy pequeño y muy bonito de la provincia de Córdoba, se llama Conquista y bueno no había salido mucho, lo típico a la playa en verano, un mes en Londres para aprender Inglés (aún lo tengo pendiente) y una vez al año a ver a los tíos de Madrid.

Llego con mi acento cerrado a Madrid y el primer día de clase, la profesora de Psicología Evolutiva me pregunta mi nombre, entre los nervios por contestar, mi acento y lo rápido que he hablado siempre, la profesora entendió que me llamaba Andrea y que era italiano. Recuerdo las risas que nos echamos en clase.

 ¿Qué técnica infalible aplicas en el aula para mantener el orden y captar la atención de tus alumnos?

Hace seis años, con una compañera de Prodis, hicimos un curso sobre Gimnasia Cerebral o Brain Gym ®. Es un sistema basado en el movimiento que utiliza sencillos ejercicios para que el cerebro trabaje de forma íntegra con el cuerpo, mediante estos simples ejercicio conseguimos realizar de una forma mucho más eficaz cualquier tarea en el campo educativo.

En concreto, hago con mi alumnado una serie de ejercicios que al combinarlos se les llama PACE que significa positivo, claro, energético y activo. Estos ejercicios los hacemos al llegar por la mañana y después del descanso o recreo. Además, se hacen con música y es una técnica infalible tanto para el alumnado como para los/las docentes.

 Tema tablets y móviles… ¿Qué diferencias encuentras entre los alumnos de antes y los de hoy?

En todos los trabajos en los que he estado, las TICs han estado muy presentes, recuerdo el colegio que fue pionero en instaurar el iPad como medio para mejorar la comunicación o el uso de la Pizarra Digital Interactiva. No puedo hacer una comparación como docente entre los alumnos.

Mi opinión, sin ser experto, considero que las TICs son un medio para conseguir un fin educativo pero en ningún caso deben sustituir la actividad manipulativa y tangible. Además, como bien indican numerosos estudios relacionados con la neurociencia, antes de los 5 años no es recomendable el uso de pantallas. En este campo, tengo muchas ganas de aprender y de hacer un curso de una compañera que conocía por Instagram, María de @playfunlearning que tiene formaciones muy interesantes.

¿Qué es lo más bonito que te ha dicho un alumno? ¿Y lo más divertido?

Lo más bonito, que en Prodis y en la UAM le hemos cambiado la vida a él/ella y a su familia. Imaginaros, para ellos era impensable estudiar en la universidad y después acceder a un empleo. Esta parte me apasiona, la verdad. Lo más divertido….después de unos exámenes con alumnos/as de Primaria me pidieron el teléfono para irnos de cañas por Madrid.

¿Qué se te pasa por la cabeza cuando te dicen que tienes muchas vacaciones?

Que las de navidad me las paso corrigiendo y las de verano, tengo las de cualquier trabajador/a, en julio siempre he trabajado. Quien lo vea con esos ojos que por favor que no estudie Magisterio ni quiera ser Profesor de secundaria, es una profesión dura y que requiere mucho esfuerzo, pasión, dedicación y compromiso.

Háblanos de cómo ves el panorama del sector educativo ¿Cuáles son los mayores desafíos a los que tenéis que hacer frente los docentes?

Pues por lo que hablo con compañeros/as que trabajan en colegios, IES o incluso en la universidad, lo que observamos es que uno de los principales retos que tenemos que afrontar es el trabajo con las familias y por parte del alumnado, la exigencia hacia el aprobado rápido y fácil.

Es muy curioso, pero algo que  percibo desde que doy clase a futuros maestros es que  lo que más les importa de la Guía Docente, es el qué tienen que hacer para aprobar, el porcentaje del examen con respecto a la puntuación global. Intento hacer mucho hincapié en este sentido el primer día de clase para «enamorarles» con el contenido y comprometerles con la materia.

En relación a esto último…¡pide un deseo! Quién sabe….

Mi deseo sería que existiera una educación inclusiva y de calidad para todos. Estoy en Madrid y veo todas las oportunidades que hay aquí y pienso en todas las dificultades que presentan los/as niños/as con discapacidad y sus familias para tener una educación de calidad en zonas con menos recursos, como es el caso de  los pueblos de mi zona en el Valle de Los Pedroches (Córdoba)

 Por último ¿Qué te gustaría que te hubiésemos preguntado y no lo hemos hecho?

¡Ha estado muy bien! Gracias por la oportunidad y por contar conmigo. Un abrazo fuerte para todo el equipo de Additio.

Gracias por compartir tus experiencias, anécdotas e intereses con nosotros. Andrés, hoy contigo ¡hemos aprendido mucho!